1. Drs. P.L. Langerak
   Over de (on)mogelijkheid van subliem onderwijs/ Lyotard en de pedagogische opdracht van het onderwijs
2. Drs. M.L. Eggermont
   Opvoedend straffen: een delicate samenhang tussen opvoeder, kind en context
   Kritische kanttekeningen bij de praktijk van justitiële straffen voor jongeren
3. Dr. S.A. de Roos/Prof. dr. S. Miedema
   Gehechtheid en godsbeeld bij kleuters
4. Drs. A.C.J. de Wolff/Dr. D.J. de Ruyter/ Prof. dr. S. Miedema
   De identiteit van denominationele scholen: een kloof tussen theorie en praktijk
5. Drs. I.M. van Hilvoorde
   Pedagogische en psychologische wetenschap tijdens het interbellum;
   interdisciplinariteit" avant-la-lettre
6. Dr. H.Q. Röling
   Geweld onder jongeren in jeugdherinneringen
7. Dr. J.M. de Jong
   Sociale cohesie en het marktliberale denken in opvoeding en onderwijs
8. Dr. W.A.J. Meijer
   Verschuivingen in pedagogische verantwoordelijkheid en professionaliteit
9. Dr. W. Wardekker
   Kritisch leren denken in het onderwijs
10. Dr. M. Rietveld-v.Wingerden
    Joods onderwijs in het midden van de negentiende eeuw
11. Dr. S. Kooi
    Naar een interculturele pedagogiek
12. Drs. J.K. Zevenbergen
    Utopieën in milieu-educatie: inspritatie of indoctrinatie?
13. Dr. J.M.T.E.K. van Crombrugge
    De Katholieke gezinseducatie in Vlaanderen tijdens de Tweede Wereldoorlog
14. Dr.B. van Oers
    Rehabilitatie van de homo ludens?
15. C.N. Nas/Dr.M.S. de Wolff
    Morele competentie en probleemgedrag
16. Dr. I. Weijers
    Schaamte en schuld in de morele opvoeding
17. Dr. Th. A.M. Graas/ drs. M.A. Rouw
    Verschuiving van opvoedingsverantwoordelijkheid
18. Drs. Th.R.M. Willemse/Dr.J.Dane
    Historische pedagogiek en psychologie, toegelicht aan de hand van Jaapje (1917), van Jacobus van Looy
19. Drs. G.J. van Rijn
    Herstel en opvoeding. Herstellingsoord 'Bethanië' te Zeist, 1873-1914

20. Dr. G.J. Vreeke
    Empathie, gehechtheid en morele opvoeding
21. Drs. I.L. van der Mark
    Gehechtheid, inductieve disciplinering en de ontwikkeling van empathie
22. Dr. T.Olthof
    Morele opvoeding en het innemen van een moreel perspectief: Implicaties van onderzoek naar morele emoties
23. Drs. W.E. Westerman
    Feestelijke morele overdracht
24. Dr. J.M.A. Noordman
    De kinderwetten: kinderbescherming of maatschappijbeveiliging
25. Drs. F.E. van Dam
    Is de cultivering van schuldgevoel en schaamte anno 1999 te verdedigen?
26. Dr. R. Vanderstraeten
    Klassikale interactie
27. Drs. G.A.J.M. Volmer
    Een procedure om gebruik te maken van expertise van deskundigen
28. J.Jehaes
    De benadering van "pro- en anti-sociaal gedrag" vanuit een Lacaniaanse invalshoek
29. B.Lambeir
    Kritisch denken als opvoedingsdoel: vragen bij het debat
30. M.Simons
    Enkele aspecten van het actueel discours omtrent (gezins)opvoeding en (anti)sociaal gedrag kritisch benaderd vanuit een (Foucauldiaanse) 'historische ontologie'
31. S.Ramaekers
    Nietzsche en opvoeding: het belang van ingebed zijn
33. Prof. J. Masschelein
    Identiteit en werkelijkheid in een netwerksamenleving
34. Dr. P. Mooren
    Het stimuleren van ontluikende moraliteit met kinderliteratuur. Episodische en ethische kenmerken van verhaalbegrip bij jonge kinderen
35. Drs. J.W. Delicat
    'De excessen van een tiental meisjes' Reacties op de gewelduitbarsting in het Zeister rijksopvoedingsgesticht 1924
36. Drs. L.F.A.B. Bijlmer
    De relatie tussen seks en gender
    Verslag van een discussie tussen Roger Scruton en Martha Nussbaum
37. Dr.M. de Graaf/ Dr. S.Grotenhuis
    Probleemgedrag: definities en vooronderstellingen
38. Drs. I.C.M. Tönis/drs. C.A.J.M. Zonneveld
    Kinderen spijbelen? Ouders op cursus!
39. Dr. B.Roberts
    Om geen delinquente jongeren te worden. De opvoeding van adolescente jongens van de stedelijke elite tijdens de Republiek, 1600-1800
40. Drs. B. Levering
    Het gezin is volkomen onbelangrijk
41. Dr. J.J.G.B. de Frankrijker
    Een gezinshistorische beschouwing over moreel leiderschap van de vader in de gezinsopvoeding van de 20e eeuw
42. Prof. dr. M. Depaepe/Prof. F.Simon & Anne Van Haecht
    "Mon ami, Monsieur Decroly": De rol van de biografie in de pedagogische wetenschapsgeschiedenis
43. Prof. dr. J. Rispens/ dr. T. van Iperen & dr. H. Koot
    Symposion : Het roer moet om
44. Prof. dr. W. van Haaften, prof. dr. W. Koops, prof. dr. J. Rispens en prof. dr. M.H. van IJzendoorn:
    Forumdebat: Grenzen aan de pedagogiek?

 Dit overzicht is ontleend aan het programmaboek Landelijke Pedagogendag 1999

Terug naar Berichten Project Waarden & Normen